¿Cómo valoras tener información diversa
y tratada desde puntos de vista distintos, sobre un tema que se trabaja en la
escuela primaria desde 1er. Grado -a manera de efeméride- hasta la
preparatoria?
Considerar e incluir información diversa y tratada desde
diferentes puntos en las explicaciones o exposiciones dadas dentro de un salón de clase es de gran valor pues ello
enriquece la explicación misma, es decir, el enriquecimiento de información nos
conduce a abandonar la enseñanza tradicional de la historia la cual en opinión de los alumnos es muy
aburrida e inservible, nos evita la memorización de datos, lugares, fechas y
nombres sin ningún significado o relación con el presente de los estudiantes,
permite utilizar un lenguaje más accesible para quien nos escucha, además
motiva a la realización de material didáctico que contribuya al entendimiento
de los procesos históricos más como producto de la participación social o
grupal que como meros deseos personales y finalmente fomenta en el colectivo la
posibilidad de cambio en el presente cuando en una sociedad surgen situaciones
de inconformidad.
¿Cuál sería la
relevancia –o no- del conocimiento histórico al que alude?
En primera instancia como maestra de historia y ciudadana
considero de gran relevancia tener conocimiento histórico nacional, es tan
necesario como tener memoria personal, continuando y en particular con lo que
respecta el tema de la Independencia de México tiene gran valor este proceso
histórico, pues más allá de los pedestales en los que están subidos los
personajes más conocidos, es un movimiento de masas que participaron en algo
muy desconocido y riesgoso motivados por distintas razones, esto último en la
mayoría de los casos los maestros de la enseñanza de la Historia de México no
lo consideramos en nuestra explicación, como ocurre con otros procesos
históricos mexicanos. Esta manera de hacer historia se cultiva todos los días
otorgándole verdadera importancia a los actores sin voz, hoy escuchar a las
masas es algo más común entre quienes escriben la historia, entonces ¿en qué momento los maestros de la enseñanza de la
Historia de México sin necesitar vaciar los pedestales históricos comenzaremos
a dar importancia a estos actores sin voz y rostro propio? Podríamos comenzar
con incluir el
libro de Eric Van Young: La otra rebelión /
La lucha por la independencia de México, 1810-1821 para iniciar exposiciones
con menos datos y más razones que involucren directamente al colectivo. Por sí
sólo el tema es de gran relevancia histórica, pero además el conocimiento de las caras, las frases, los hombres y mujeres,
etc., de este y cualquier otro proceso son fundamentales para desarrollar en
los alumnos entendimiento y comprensión de su historia nacional pero además con
miras a desarrollar en él, el sentido de pertenencia que a la fecha solo divaga
ocasionalmente en las aulas.
¡Cómo nos permite
reflexionar en distintos niveles sobre la realidad social, económica y política
de las sociedades en el tiempo?
La reflexión permitida en los distintos niveles tendrá que
ser más precisa, humana e integral, ya que mejor y diversa información, la
explicación de cualquier hecho histórico será más accesible, reflexiva y
significativa.
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